Zakończyliśmy 10. edycję Egzaminów Cambridge – są wyniki!
2025-07-04
EGZAMINY CAMBRIDGE W WIEŻY BABEL – ZNAMY WYNIKI TEGOROCZNEJ EDYCJI Z radością informujemy, że dotarły już do nas – na
EGZAMINY CAMBRIDGE W WIEŻY BABEL – ZNAMY WYNIKI TEGOROCZNEJ EDYCJI Z radością informujemy, że dotarły już do nas – na
Szanowni Państwo, Uprzejmie informujemy, że w dniach od 7 do 20 lipca sekretariat szkoły będzie nieczynny z przyczyn organizacyjnych. Prosimy
Z przyjemnością informujemy, że od września 2025 roku w Szkole Podstawowej nr 4 w Mysłowicach ul. Wielka Skotnica 84A, Mysłowice
Od 2006 roku pielęgnujemy filozofię pozytywnej dyscypliny. Dzięki temu dzieci czerpią radość z nauki i szybko zaczynają mówić po angielsku.
Skupiamy się na ich silnych stronach, co buduje w nich poczucie wartości.
Wierzymy w to, że nauka angielskiego może być fajna, a dzieci nie muszą odczuwać przymusu “chodzenia na angielski”.
Mówimy o sobie, że swoją pracę jako specjaliści od nauczania języków obcych wykonujemy solidnie, godnie zaufania, sumiennie, obowiązkowo…
Nie chcemy jednak, żeby ktokolwiek wziął to tylko na wiarę. Dlatego z dumą i przyjemnością chwalimy naszych kursantów za wyniki egzaminów Cambridge: 286 certyfikatów, średnia zdawalność 97% – w dwóch słowach RZETELNOŚĆ i DOŚWIADCZENIE.
W nauczaniu opieramy się na własnych doświadczeniach, w których mieliśmy ulubionych nauczycieli. Potrafili oni zbudować z nami tę wyjątkową więź, dzięki której uczony przez nich przedmiot okazywał się – ku wielkiemu zaskoczeniu (żart) – ulubionym.
W naszej szkole uwielbiamy budować z kursantami mocne, oparte na szacunku relacje które są źródłem satysfakcji zarówno dla nas jak i dla kursantów.
Nazywam się Stella Bautista i od 2006 roku prowadzę Szkołę Języków Obcych Wieża Babel. Miałam wtedy 31 lat, i doskonale pamiętam, że były dwie najważniejsze motywacje dla których zdecydowałam się otworzyć własną szkołę językową. Jedną z nich była chęć realizacji mojej pasji jaką było uczenie innych, drugim powodem był mój syn Filip, który już wtedy był na świecie.
Swoją pasję do bycia nauczycielem odkrywałam ucząc języka angielskiego i hiszpańskiego w różnych miejscach na świecie. Uczenie od zawsze sprawiało mi mnóstwo frajdy, moje doświadczenie na tamten czas potwierdzało, że jestem w tym dobra. Uwielbiam taki swój osobisty flow w kontakcie z uczniami, poczucie, że robię coś co bardzo lubię, radość z postępów moich podopiecznych. Wszystkie te doświadczenia chciałam także przeżywać również w Polsce, kiedy już wróciłam na stałe z zagranicy.
Moją drugą motywacją był mój syn – na początku – bo aktualnie tą motywacją jest także mój drugi syn, czyli mogę powiedzieć po prostu, że tą motywacją są moje dzieci. Chciałam bowiem zapewnić im możliwość, aby mogli otrzymać jak najlepszą edukację językową. Zależało mi, aby jako nastolatkowie płynnie mówili po angielsku a jak się okazało, w naszym rodzinnym przypadku także po hiszpańsku.
Pierwsza z tych motywacji w zasadzie trwa nadal, ponieważ cały czas mam pragnienie uczyć efektywnie, w oparciu o dobre relacje, z fajnym podejściem do kursantów i radością z osiąganych przez nich postępów. Druga motywacja wraz z upływem czasu zmieniła się, moi synowie bowiem są już nastolatkami, mają w ręku certyfikaty potwierdzające bardzo dobrą znajomość języka angielskiego.
Dla mnie osobiście druga motywacja dojrzała zatem do nowej formy, motywacji realizowania w Wieży Babel ze wszystkimi naszymi kursantami tego, co sprawdziłam na przykładzie moich dzieci. Chcę dzielić się swoim doświadczeniem, zarażać entuzjazmem do nauki kolejne roczniki dzieci i młodzieży, budzić pasję do uczenia w lektorach oraz budować szkołę jako miejsce nauki i miejsca pracy na dobrych, wartościowych relacjach.
Stella Bautista
Dyrektor SJO Wieża Babel
Drogi Rodzicu,
jeśli trafiłeś na tę stronę to jest duża szansa, że kwestia nauczania dzieci języków obcych jest dla Ciebie ważna.
Natomiast kiedy słyszysz słowo „nauczanie” to być może z automatu kojarzy Ci się powiedzenie: „Obyś cudze dzieci uczył”? Brzmi złowrogo prawda?
Faktycznie praca z dziećmi jest wymagająca. Do tego w szkolnictwie czasy trudne:
Zaś na szarym końcu często jest ON, młody człowiek, uczeń. Nierzadko przytłoczony i bezsilny, który w procesie nauki czuje zagubienie i frustrację. I patrząc na rzeczywistość wokół nas nie można się temu w zasadzie dziwić, ale…
…My w Wieży Babel znając te realia już w 2006 roku zdecydowaliśmy się właśnie tu w Mysłowicach podjąć rękawice.
Przyjęliśmy sobie do serca słowa Jędrzeja Śniadeckiego „Nigdy ten nie nauczy nikogo, kto swej nauki nie umie zrobić przyjemną”.
I od tych kilkunastu już lat my sami uczymy się z każdym rokiem bardziej i bardziej, jak dzieci mają wiele potencjału w sobie. Jak Ich spontaniczność, radość i prostota absolutnie są sprzymierzeńcami w procesie nauki, zaś naszym zadaniem jest to, aby je z dzieci wydobywać i uczyć je z nich korzystać.
Ostatecznie dzięki naszym kursom dzieci dojrzewając stają się chłonnymi wiedzy nastoletnimi bystrzachami, dla których konwersacja po angielsku to żaden problem, lekcje języka angielskiego w szkole stają się proste i dla których prestiżowy językowy egzamin Cambridge nie jest straszny.
Historię Filipa chcemy opowiedzieć Wam od roku 2010, bo to wtedy niespełna 5 letni Filipek zaczyna naukę angielskiego na kursie Teddy Eddie.
Ale może zastanawiacie się, dlaczego jest to także historia naszej szkoły?
Otóż, powód dla którego Filip rozpoczął kurs angielskiego Teddy Eddie jest dokładnie taki sam, jaki zazwyczaj mają rodzice zapisujący dziecko na kurs językowy – żeby dziecko UMIAŁO ten język.
Nie inaczej było z mamą Filipa – Stellą Bautista, dyrektorką SJO Wieża Babel, która jako rodzic a do tego jako anglistka wiedziała, że chce aby Jej dzieci UMIAŁY angielski.
Zatem to własne dzieci były powodem, dla którego Stella zaczęła uczyć angielskiego metodą Teddy Eddie. Dlatego też Filip, a nieco później jego brat Antek stał się papierkiem lakmusowym dzięki któremu Stella mogła ocenić, czy metoda Teddy Eddie spełni jej oczekiwania i marzenia mamy, anglistki, dyrektorki szkoły językowej aby efektownie i efektywnie uczyć dzieci języka angielskiego.
Dzieci rosną szybko, to oczywiste. Z kolei o tym, że pierwsze lata życia dziecka to bardzo szybki rozwój który możliwy jest dzięki ogromnemu potencjałowi poznawczemu, neuronauka wie od dawna.
Tym twardszy orzech do zgryzienia dla rodzica, który chcąc jak najlepiej dla swojego dziecka być może ma tylko jedną okazję w konkretnym momencie, aby zapewnić mu jak najlepsze możliwości rozwoju w danym obszarze.
Jak historia Filipa potoczyłaby się, gdyby intuicja Stelli zwiodła ją i kurs Teddy Eddie okazałby się nie spełniać Jej oczekiwań?
Na szczęście nie wiadomo, bo jej dalszy ciąg potoczył się w taki sposób, że dziś można powiedzieć o niej historia z kategorii „HAPPY ENDING”.
To szczęśliwe zakończenie tyczy się także naszej szkoły i chociaż sugeruje, że coś się skończyło, to w tym wypadku powinno być potraktowane raczej jako stan ciągły – szczęśliwa kontynuacja, udany rozwój, strzał w dziesiątkę.
Doskonałym potwierdzeniem może być zdjęcie powyżej, na którym do Filipa dołączył Jego brat Antek. W końcu rodzic chce jak najlepiej dla każdego swojego dziecka.
Dość szybko okazało się, że Filip bardzo polubił angielski z misiem Teddy Eddie – co było widać po tym jak radosny wychodził z zajęć i jak chętnie wracał na kolejne.
Coraz bardziej oczywiste było, że metoda Teddy Eddie rzeczywiście potrafi uczyć dzieci języka angielskiego w najbardziej przystępny dla nich sposób, czyli w zabawie.
Była jednak pewna niewiadoma: na ile takie nauczanie jest skuteczne? Filip w wieku 10 lat podszedł do swojego pierwszego egzaminu Cambridge, jednego z najbardziej prestiżowych narzędzi które umożliwia weryfikację znajomości angielskiego.
Możemy Was upewnić, że Filip był uśmiechnięty nie tylko przed egzaminem (patrz zdjęcie obok) ale także po nim. Potwierdza to 14 zdobytych – na 15 możliwych – tarcz, czyli ocen używanych przez Cambridge Exams na skali posiadanych umiejętności w zakresie: writing – pisanie, speaking – mówienie oraz listening – słuchanie.
Sam egzamin był nie lada przeżyciem dla Filipa, ale chyba jeszcze większym dla Stelli, która jak każdy rodzic życzy swojemu dziecku jak najlepiej na ważnych etapach życia, np. na egzaminie.
Jednak na szali w przypadku Stelli było coś jeszcze: bo co gdyby okazało się, że zainwestowała wiele czasu, energii i środków w rozwój kursu nauki angielskiego dla dzieci, następnie zorganizowała egzamin który miał potwierdzić poziom wiedzy a Filip uzyskałby 8 na 15 tarcz, albo nawet 10 na 15 tarcz?
Widać więc gołym okiem, że znakomity wynik Filipa na pierwszym egzaminie to oprócz zastrzyku dumy z samego siebie i chęci do dalszej pracy dla niego samego również potwierdzenie, że kurs Teddy Eddie realnie i bardzo skutecznie pozwala dzieciom uczyć się języka angielskiego.
Przez kilka pierwszych lat kiedy Filip był w przedszkolu oraz w wieku wczesnoszkolnym, nauka na kursie Teddy Eddie sprowadzała się głównie do doskonałej zabawy – przynajmniej z perspektywy Filipa.
Twórcy metody oraz my jako szkoła doskonale zdajemy sobie sprawę, że taka forma nauki niesie ze sobą potężną dawkę wiedzy, umiejętności i kompetencji.
Nabywając je w zabawie, dzieci w naturalny sposób – niczym gąbeczki wodą – nasiąkają językiem angielskim.
Jednak z czasem zajęcia zmieniają się, wydłuża się ich czas, stają się obfitsze, intensywniejsze.
Nie oznacza to, że nie ma już dobrej zabawy, ale faktycznie poprzeczka podnosi się z każdym rokiem coraz wyżej.
Niezwykle istotne jest wtedy aby upewnić dziecko w tym, że wykonuje świetną pracę, że robi postępy i realnie potrafi posługiwać się językiem angielskim. W tym zadaniu doskonale wspiera kursanta dalsza ścieżka egzaminacyjna Cambridge.
Taki uczeń 6 klasy posiadający sporą wiedzę potwierdzoną kolejnym certyfikatem doświadcza jeszcze jednej formy motywacji, gdy może powiedzieć, że zajęcia z „angola” w szkole to „pikuś”. Filip ze zdjęcia, trzymając taki certyfikat Cambridge, tym razem na poziomie Movers jest doskonałym tego przykładem.
Mamy w języku polskim powiedzenie „Czym skorupka za młodu nasiąknie, tym na starość trąci” i chociaż w ogóle nie oddaje tego co chcemy przekazać, bo ma przekaz negatywny, to jednak zawiera istotną w kontekście nauki intuicję.
My tę intuicję wolimy znów odnieść do nasiąkania gąbki wodą.
Nasiąkając od dziecka językiem angielskim Filip w wieku nastoletnim był nie małą gąbeczką, ale dobrze wykształconym polem cennego językowego torfu, magazynującego wiedzę, zasoby, kompetencje i umiejętności z których korzystał przy okazji każdego kolejnego egzaminu.
Zgromadzona w ten sposób wiedza pozwoliła Filipowi już w rok po zdobyciu certyfikatu Cambridge na poziomie STARTERS podjąć wyzwanie zdobycia poziomu FLYERS.
Oczywiście wyzwanie zakończyło się sukcesem i w wieku 14 lat Filip otrzymał trzeci już certyfikat Cambridge. Stella mogła spać spokojnie.
Jej trafna intuicja co do fantastycznych możliwości kursów Teddy Eddie, Savy Ed oraz Edward’s League z każdym kolejnym egzaminem Filipa potwierdzała się coraz bardziej .
Rok 2022, Filip w wieku 16 lat osiąga swój kolejny cel, certyfikat Cambridge na poziomie PET – B1.
Co ciekawe, zabrakło Mu 1 punktu – słownie JEDNEGO, aby zaliczył egzamin na poziomie B2.
Nie oznacza to, że do egzaminu przygotował się za słabo. Wręcz przeciwnie, zabrakło jednego punktu do wyższego poziomu niż zakładał sam egzamin a oznacza to nic innego jak to, że wiedzy, umiejętności i kompetencji Filip posiadał znacznie więcej niż było wymagane.
Idąc za ciosem, Filip już w 2023 podszedł do kolejnego egzaminu, tym razem na poziomie FCE. Widać więc gołym okiem, że ostatnie 6 lat nauki były dla Filipa intensywne biorąc pod uwagę, że w tym czasie zdobył 5 kolejnych certyfikatów językowych.
Dla Mamy Filipa, dyrektorki szkoły językowej mającej marzenie, aby skutecznie uczyć dzieci i młodzież języka angielskiego, oprócz powodu do wielkiej dumy z syna, doświadczenie Filipa było czymś więcej.
Osobista droga jaką Filip przebył potwierdziło bowiem, że im wcześniej rozpoczyna się naukę języka angielskiego, tym więcej czasu jest na to, aby realizować językowe cele.
Podążanie dobrze zaplanowaną ścieżką edukacji która zakłada systematyczne sprawdzanie czynionych postępów to droga jaką przeszedł Filip.
Oczywiście Filip nie jest jedynym naszym kursantem który miał taką okazję. Jednak w Jego historii znakomicie potwierdzającej siłę kursów językowych w naszej szkole oraz wielki sens podchodzenia do egzaminów Cambridge ważny jest ten aspekt osobisty, doświadczenie mamy Filipa a zarazem twórczyni Wieży Babel, która dziś może cieszyć się z sukcesów Filipa, swoich pozostałych kursantów ich rodziców oraz zespołu ludzi który stworzyła w ramach szkoły Wieża Babel.
Jednak jako rodzic Stella doświadczyła także wielu wątpliwości, nie raz biła się z myślami i zadawała sobie pytania w stylu: Czy na prawdę akurat takie podejście nauczania pozwoli moim dzieciom w ciekawy, przyjazny i co najważniejsze skuteczny sposób uczyć się angielskiego?
Historia Filipa tak jak wielu kolejnych naszych kursantów którzy doświadczają tego, że nauka angielskiego może być przyjemna i ciekawa, że szkolny angielski jest dla nich bardzo łatwy oraz, że zdobycie na egzaminie Cambridge 15 na 15 tarcz też w zasadzie nie jest szczególnie trudne jest odpowiedzią na te wątpliwości a dla nas największą radością i motywacją do dalszej pracy.
Historia Zuzy to kolejna bardzo dla nas istotna i inspirująca historia.
Zuza podobnie jak Filip, również rozpoczęła naukę jako przedszkolak, świetnie się bawiąc i z wielką chęcią przychodząc na zajęcia z misiem Teddy Eddie.
Na zdjęciu obok Zuza ma 8 lat, tak jak wszystkie dzieci bardzo szybko rosła, była ciekawa świata, interesowała się coraz to nowymi rzeczami ale jedno było niezmienne – wciąż z wielką chęcią uczyła się języka angielskiego.
W młodszym wieku, na początku drogi poznawania przez dziecko języka angielskiego ważniejsze od przyswajania wielkich ilości wiedzy jest zaproszenie dziecka i zaciekawienie go różnymi aktywnościami językowymi.
Aktywności te spełniają dwie podstawowe funkcje: poprzez atrakcyjne formy zabaw, gier, zaangażowania ruchu, zadań w parach i pracy w grupie, dostosowanych na każdym etapie nauki do wieku dziecka angażują je do uczestnictwa oraz od samego początku pozwalają przyswajać język nie w pojedyńczych słowach, ale pełnych kontekstach.
Zuza jest przykładem kursantki, której duże zaangażowanie jakie wzbudziły zajęcia z angielskiego na wcześniejszych etapach nauki przekuło się w wytrwałe podążanie drogą zdobywania wiedzy.
Kroczenie tą drogą było o tyle łatwiejsze, że nasze bardzo skrupulatnie przygotowane kursy, na wszystkich etapach czynią naukę zarówno fascynującą jak i skuteczną.
Nasi kursanci czerpią ogrom wewnętrznej motywacji do nauki z faktu, że sami mają świadomość swojej skuteczności, czyli tego jak wiele udaje im się uczyć coraz trudniejszych rzeczy, oraz wykorzystywać tę wiedzę np. w swojej szkole.
Nie inaczej było w przypadku Zuzy, która z łatwością realizowała program nauczania angielskiego w swojej szkole.
Skuteczność nauki Zuza potwierdzała także kolejno zdobywanymi certyfikatami Cambridge Exams które poświadczały Jej wysoki poziom znajomości języka angielskiego.
Jeśli zaś chodzi o fascynację nauką angielskiego w wieku 16 lat, to chociaż w tym wieku miała ona nieco inną, dużo bardziej świadomą formę nabywania niezwykle ważnych w kontekście przyszłości kompetencji, to wciąż była bardzo mocnym źródłem motywacji do nauki.
Rozłożona w czasie ogromna dawka wiedzy, kompetencji i umiejętności językowych które Zuza zdobywała i rozwijała na naszych kursach od wielu lat pozwoliła dotrzeć Jej do celu końcowego na ścieżce edukacji w naszej szkole, a do etapu na ścieżce nauki języka angielskiego wogóle.
Tym celem było zdobycie przez Zuzę – będącej wówczas w czwartej klasie liceum – certyfikatu języka angielskiego na poziomie FCE.
Będąc w klasie maturalnej dobrze byłoby, gdyby ten poziom FCE oznaczał poziom matury podstawowej, hmmm?
To może poziom matury rozszerzonej?
Otóż Zuza podchodziwszy do egzaminu FCE na poziomie B2 czyli równego z poziomem matury rozszerzonej zdała go na poziomie C1, a więc o jeden pełny stopień wyżej – poziom matury międzynarodowej.
To jest siła wytrwałości w nauce jaką Zuza zaprezentowała.
Było naszą przyjemnością, że przez te kilkanaście lat nauki zarówno Zuza, jak i Jej rodzice zaufali ścieżce nauczania w naszej szkole, zaś Ich nagrodą był tak wspaniały wynik Zuzy na egzaminie FCE.
Nasi kursanci których widzicie na fotografii powyżej znajdują się na korytarzu I LO im. Tadeusza Kościuszki w Mysłowicach. Mając 11 – 12 lat mieli szansę poczuć zapach historii edukacji w tej cenionej szkole średniej. Okazją tą był odbywający się w tym miejscu egzamin Cambridge w roku 2022.
Dla naszych kursantów każdy kolejny egzamin Cambridge jest przystankiem na drodze edukacji językowej. Dla nas możliwość organizacji egzaminu Cambridge w I LO jest okazją do podkreślenia, że nasi kursanci mają mnóstwo potencjału, możliwości i talentu w sobie, żeby nie tylko spokojnie osiągać kolejne szczeble edukacji językowej, ale również móc uczęszczać do bardzo dobrych szkół średnich – takich np. jak nasz mysłowicki „Kościuszko” – dostać się na wymarzone studia, podejmować prace marzeń i stawać się coraz lepszymi ludźmi.
Na zdjęciu powyżej z kolei są nasi kursanci – licealiści. Niejednokrotnie wysoki poziom języka angielskiego pozwala podejmować im naukę w trybie dwujęzykowym. Ktoś mógłby pomyśleć, że to spory sukces kiedy dziecko zaczyna naukę języka w młodym wieku, a kilka lat potem jest tak dobre, że dostaje się do dwujęzycznego liceum. Zgadza się, wysoki poziom językowy po kilku latach nauki jest z pewnością dużym osiągnięciem, ale poprzestanie na nim jest jak wchodzenie na Rysy ale zakończenie swojej wędrówki nad Czarnym Stawem – miejscem z pewnością pięknym i na pewno wymagającym trudu żeby do niego dojść. Jednak szlak na szczyt Rysy prowadzi nieco wyżej.
Dlatego cieszy nas niezmiernie, kiedy nasi kursanci bez problemu zdobywają swoje językowe „czarne stawy”, ale nie spuszczają oczu ze swojego celu, tego który wciąż jest przed nimi. Mimo iż wielu z nich mogła by poprzestać na intensywnej nauce angielskiego w swoich szkołach średnich, nasi kursanci z doskonale przygotowanymi plecakami zdobytej na naszych kursach wiedzy, czekanami umiejętności i rakami kompetencji podejmują dalszą wspinaczkę. Bohaterowie fotografii powyżej są doskonałym przykładem takich dzielnych języko-łazów, niezadowalającymi się Czarnym Stawem, kiedy mogą zdobyć Rysy.
Od samego początku jako szkoła językowa ucząca głównie dzieci i młodzież przekonywaliśmy się, że dużo skuteczniej młodzi ludzie przyswajają nową wiedzę i umiejętności, oraz odkrywają swoje mocne strony kiedy jest im …PRZYJEMNIE!
Naukę Laura zaczęła od pierwsze klasy szkoły podstawowej. W Wieży Babel jest od 2015 roku. Widzimy efekty nauki – w domu z koleżankami czasami rozmawia po angielsku i jak przyjeżdża do mnie do Danii to też komunikuje się w j. angielskim. Laura chętnie uczęszcza na zajęcia. Moim zdaniem bardzo dobrze współpracuje się z sekretariatem i lektorem.
Czy poleciłbym Wieżę Babel? Oczywiście, bo widać efekty nauczania. Swobodne i bardzo profesjonalne podejście do dzieci przyczynia się w dużej mierze na otwarcie się dzieci na naukę.
Roman Szcześniak – tata Laury
grupa Junior Stars 5
Natalia zaczęła naukę w Wieży Babel będąc w 2 klasie szkoły podstawowej. Widzę efekty nauki po ocenach w szkole – ma czwórki i piątki. Córka chętnie uczęszcza na zajęcia. Polecam Wieżę Babel, ponieważ zajęcia prowadzone są bardzo ciekawie, sympatycznie i z wielkim zaangażowaniem pani lektor.
Szkoła potrafi się dostosować do sytuacji ucznia, moja córka z racji wyjazdu mogła mieć zajęcia online, za co bardzo dziękuję. Kontakt z sekretariatem telefoniczny jak i bezpośredni jest bezproblemowy, bardzo miła obsługa.
Aneta Błaut – mama Natalii
grupa Junior Stars 5
Alicja rozpoczęła naukę w szkole Wieża Babel jako 4 latka, czyli w 2013 r. Widzę efekty nauki przede wszystkim w łatwości radzenia sobie w szkole na lekcjach j.angielskiego. Alicja bardzo chętnie uczęszcza na zajęcia, muszę napisać, że z pewnością dzięki pani lektor.
Jeśli chodzi o współpracę z sekretariatem i lektorem to bardzo dobrze współpracuje mi się z sekretariatem – bardzo miła obsługa, zawsze pomocna. Z panią lektor mam bardzo dobry kontakt, również zawsze pomocna i przesympatyczna.
Magdalena Chrostek – mama Alicji
grupa Junior Stars 5
Bezpłatny parking dla każdego klienta
Super plac zabaw dla dzieci
Strefa gastronomiczna
(w bardzo bliskim sąsiedztwie szkoły)
